上午看了澎湃新闻对《儿童自然法则》作者塞利娜·阿尔瓦雷斯的专访，对于阿尔瓦雷斯在专访中谈及的诸多关于儿童教育的精彩观点深感认同。特地整理出来与朋友们分享。

塞利娜·阿尔瓦雷斯是法国人，曾在法国公立幼儿园任教。她主张推行基于认知神经科学基础上的教育法，并曾在法国一所幼儿园开展教学实验。《儿童自然法则》是塞利娜·阿尔瓦雷斯基于相关教育理念及其教学实验经验总结完成的一本书。

该书中译本2022年3月由生活·读书·新知三联书店出版后受到广泛关注，入选《中国青年报》2022年9月读者投票最喜欢读的5本好书之一，豆瓣评分8.8分。

01

儿童一出生就拥有学习和爱的能力。神经科学的研究显示，儿童不可思议的大脑潜能，每一天孩子都能够从周围世界中汲取有助于智力发展的养分。然而，由于成年人对这些知识缺乏了解，强加给儿童违背他们幼小大脑发展规则的教育系统，反而阻碍了孩子们天生具有的学习能力和爱心的发展。

02

我们的首要任务，不是“做什么”，不是发明“新方法”，而是不要侵扰孩子的生活，尊重孩子的天性和内心想法。只有了解孩子，我们才不会试图走捷径，明白欲速则不达。

03

一味追求学习成绩的做法很肤浅，我们追求的目标不应该是一个填得满满的大脑，而应该是一个经过良好发展、拥有多种强大行为能力（工作记忆力、认知灵活度、抑制能力）的大脑。

04

对儿童发展而言，出生之后获得的丰富多样的互动（包括非语言互动）极为宝贵。学习独立自主地生活，学习耐心与自控，有条件去自由玩耍、去进行体育活动，拥有热情的支持型社交关系纽带，能够与大自然接触，能够获得高质量的睡眠和健康的营养，这些对儿童都很重要。

相反，缺乏互动、日常一切有人操办，以及遭受压力、暴力、忽视，看电子屏幕，久坐，过度刺激，缺乏睡眠，这些都有碍大脑和人类智力的正常发展。

05

重要的不是“对”孩子说话，而是“与”孩子交谈。孩子必须努力尝试与我们沟通。这种努力之下就产生了智慧。给孩子灌输词汇，但不要求他做出任何反应，这种做法毫无意义。我们是基于关系纽带的生灵，是社会性的生灵，不是硬盘。

06

父母在选择学校（机构）时，必须且应当跟随的指引是孩子——孩子处在其中是否能在安心、有更多微笑，心态更平和、专注力更强，焕发出生命力。无论学校是否打着蒙台梭利的旗号，焦虑、无聊、积极性降低、烦躁不安，这些情形都说明教学方案不合适、需要调整。

07

纠偏之前，首先要确保不会对孩子造成伤害。如果孩子对自己独立做事的能力缺乏信心，那原因通常是前期发展遇阻碍：家长（成人）代劳过多，或没能给孩子独立做事的机会。

从孩子生命第一年开始，我们就应去鼓励他，允许他努力实现独立自主，在他需要时提供一点帮助，但千万不要代劳。产生智力并奠定孩子独立自主基础的是自我对努力、尝试，是将全部注意力投入运动、练习的状态。其中关键不在结果，而在过程——无论是培养运动和语言技能，还是培养日常独立自主能力，都是如此。

08

在孩子生命的前三年里，如果成人在大量代劳各种事务，那孩子就无法充分发展自己的行动智力了。于是便会出现认知和运动方面的“营养不良”。在自信心、对成人的信心，以及运动和行为能力本应强势发展的时候，如果孩子没能得到足够刺激，他的这些能力就会萎缩。这一点一定要注意。

09

家长应该多陪伴孩子，帮助、鼓励孩子，并根据孩子个人情况，尽可能适时逐渐退到一边。当然……也必须消除可能阻碍孩子行为能力发展的所有障碍（这是获得独立自主能力的前提）：电子屏幕、睡眠不足、暴力、不安全感、久坐的生活方式。

10

我们不要忘记，面对孩子，成年人要有耐心，要懂得尊重，还要非常谦卑，尽量去让我们提供的教育能配得上儿童的巨大潜力。

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